南陽(yáng)職業(yè)學(xué)院

????西校區(qū)鳥瞰圖。

????南陽(yáng)職業(yè)學(xué)院是經(jīng)河南省人民政府批準(zhǔn)，教育部備案的一所多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展、辦學(xué)特色鮮明的全日制民辦普通高等院校，學(xué)校占地1352畝，全日制在校生15000余人，教職工800余人。設(shè)置了10個(gè)教學(xué)院（部），重點(diǎn)打造了智能制造類、中醫(yī)藥健康類、現(xiàn)代服務(wù)類、教師教育類等9個(gè)專業(yè)群，41個(gè)專業(yè)，其中電梯工程技術(shù)、中藥制藥技術(shù)成為河南省高校品牌專業(yè)。學(xué)校獲得“優(yōu)秀民辦學(xué)?！薄跋冗M(jìn)辦學(xué)單位”“人民滿意的民辦高?！薄昂幽鲜↑h建示范基地建設(shè)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。2020年，學(xué)校中醫(yī)中藥學(xué)院黨支部獲評(píng)河南省“首批全省高校省級(jí)樣板黨支部”榮譽(yù)稱號(hào)。2021年，學(xué)校榮獲“黨建示范基地建設(shè)單位”稱號(hào)。

????學(xué)校堅(jiān)持立德樹人，不斷深化“三全育人”

????緊扣立德樹人根本任務(wù)和高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)格圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性問(wèn)題，狠抓師德師風(fēng)和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，逐步形成了“團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、篤行”的校風(fēng)、“忠職愛(ài)生，啟智求真”的教風(fēng)和“勤學(xué)善思，重技尚能”的學(xué)風(fēng)。深入實(shí)施“四個(gè)學(xué)會(huì)，四個(gè)健康”大學(xué)生素質(zhì)教育工程，爭(zhēng)做文明青年，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常行為，提高學(xué)生的文明素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，營(yíng)造積極健康的校園文明氛圍，形成大學(xué)生素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，更好實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。不斷開展以學(xué)院為主體的勞動(dòng)衛(wèi)生實(shí)踐

????活動(dòng)，并將實(shí)踐效果結(jié)合“四個(gè)學(xué)會(huì)，四個(gè)健康”大學(xué)生素質(zhì)教育工程予以賦分，實(shí)施以來(lái)校園公共區(qū)域衛(wèi)生得到良好保持，學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、懂勞動(dòng)的基本素養(yǎng)。進(jìn)一步強(qiáng)化了科學(xué)化管理水平，落實(shí)了“三全育人”工作機(jī)制，充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義教育的育人優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步推動(dòng)思想政治工作體系與教學(xué)體系、管理體系、服務(wù)體系的貫通，構(gòu)建新時(shí)代“三全育人”的新格局，取得了良好效果。

????學(xué)校堅(jiān)持素能并舉，不斷深化教育教學(xué)改革

????以社會(huì)需求為導(dǎo)向，科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)。以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，按照國(guó)家對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求，不斷調(diào)整專業(yè)布局。深入貫徹實(shí)施“3133”教學(xué)質(zhì)量提升工程，進(jìn)一步深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升了專業(yè)人才培養(yǎng)能力和水平。貫徹落實(shí)“工學(xué)交替、學(xué)訓(xùn)一體”人才培養(yǎng)模式，以專業(yè)群為單位，全面制訂了2021版專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了“通識(shí)教育平臺(tái)課程+專業(yè)群基礎(chǔ)平臺(tái)課程+專業(yè)

????方向平臺(tái)課程”三大模塊的課程體系。學(xué)校啟動(dòng)了2021版專業(yè)人才培養(yǎng)方案對(duì)應(yīng)的課程教學(xué)大綱修訂工作。目前成功獲批32類職業(yè)工種41項(xiàng)職業(yè)等級(jí)國(guó)家“1+X證書制度”試點(diǎn)項(xiàng)目。近年來(lái)，學(xué)校學(xué)子在省級(jí)以上職業(yè)技能競(jìng)賽中，先后榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)30項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)130項(xiàng)。其中，國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)7項(xiàng)、三等獎(jiǎng)15項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)8項(xiàng)；省部級(jí)特等獎(jiǎng)3項(xiàng)，一等獎(jiǎng)29項(xiàng)、二等獎(jiǎng)40項(xiàng)、三等獎(jiǎng)49項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)7項(xiàng)，金獎(jiǎng)1項(xiàng)、銀獎(jiǎng)1項(xiàng)。2022年前4個(gè)月獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)18項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)4項(xiàng)（目前正備戰(zhàn)下半年國(guó)賽）、二等獎(jiǎng)8項(xiàng)、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)。

????學(xué)校堅(jiān)持產(chǎn)教融合，不斷提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

????按照“校企相融、學(xué)訓(xùn)一體、德智同育、素能并舉”的辦學(xué)特色定位和“培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、綜合職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)良、實(shí)踐技能突出的具有工匠精神的高素質(zhì)技能型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，在產(chǎn)教融合、校企合作等方面進(jìn)行了積極的探索，不斷拓展校企、校地合作空間。與宛西制藥、三菱電梯、中原智能電梯、歐菲光、吉利、奇瑞、宇通集團(tuán)等50余家省內(nèi)外企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校積極探索“工學(xué)結(jié)合、學(xué)訓(xùn)交替”人才培養(yǎng)模式,進(jìn)一步建立健全“學(xué)訓(xùn)交替”“教學(xué)做”一體化和工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，真正使學(xué)生做到在干中學(xué)、在學(xué)中練，鞏固理論知識(shí)，提高實(shí)踐技能，增強(qiáng)實(shí)際操作能力,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)校企合作和藍(lán)灣智谷（南陽(yáng)）職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，為學(xué)生搭建實(shí)踐、實(shí)習(xí)與就業(yè)平臺(tái)，建立長(zhǎng)效人才培養(yǎng)機(jī)制和運(yùn)作模式，推動(dòng)企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上。通過(guò)搭建校企合作平臺(tái)，以企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，積極構(gòu)建以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)“量身定做”高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，同時(shí)，校企共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂用人訂單，通過(guò)工學(xué)交替的培養(yǎng)方式，在教學(xué)、技能培訓(xùn)、研發(fā)等方面進(jìn)行合作，使學(xué)生在入校時(shí)就已經(jīng)成為企業(yè)人，學(xué)習(xí)企業(yè)的文化和技術(shù)，畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)。