根據(jù)教育部公布的信息，今年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到820萬(wàn)，再創(chuàng)近10年畢業(yè)生人數(shù)新高值。其中，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，河南有超過(guò)53萬(wàn)名高校學(xué)子離開(kāi)校園，就業(yè)壓力之大可想而知。創(chuàng)業(yè)作為另一種就業(yè)形式，也成為部分學(xué)生的選擇，在解決就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)還可能為社會(huì)提供更多新的就業(yè)崗位，我們有必要了解畢業(yè)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)大環(huán)境的需求，為他們提供更切實(shí)的幫助。
為響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，踐行政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，了解河南省2018年應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)去向、求職與就業(yè)情況、創(chuàng)業(yè)人群動(dòng)向、學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的看法及期待，以便更好地為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)，在河南省人力資源和社會(huì)保障廳就業(yè)辦的指導(dǎo)下，大河數(shù)字融媒體、中國(guó)中原大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園、啟迪之星（河南）孵化基地等聯(lián)合調(diào)查機(jī)構(gòu)進(jìn)行了2018年河南省部分高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共1513人參加，其中本科及以上學(xué)歷758人，?？茖W(xué)歷755人，主要來(lái)自鄭州大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院、河南城建學(xué)院、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院。
表1 參與調(diào)查學(xué)生來(lái)源通過(guò)本次調(diào)查，主要得出以下結(jié)果：
就業(yè)和升學(xué)依然是大多數(shù)學(xué)生的選擇，創(chuàng)業(yè)人數(shù)僅占8.92%（135人），但有近五成學(xué)生表示考慮過(guò)自主創(chuàng)業(yè)只是不知道如何操作。
超半數(shù)人認(rèn)為最佳的創(chuàng)業(yè)時(shí)間是在畢業(yè)工作一段時(shí)間后，這可能是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為工作一段時(shí)間能為創(chuàng)業(yè)積累一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和財(cái)力。雖然已創(chuàng)業(yè)學(xué)生中一半以上認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最佳時(shí)間是工作一段時(shí)間后，但他們中有45.93%是在本科大四或?qū)？拼笕陂g開(kāi)始其事業(yè)，36.30%在本科大一至大三或?qū)？拼笠弧⒋蠖陂g開(kāi)始。因此，學(xué)校開(kāi)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程時(shí)可以根據(jù)不同年級(jí)側(cè)重不同的主題——對(duì)入學(xué)第一、二年的學(xué)生，可以創(chuàng)業(yè)人士分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇等內(nèi)容為主，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的艱難，避免盲目創(chuàng)業(yè)，也能夠?yàn)橛袆?chuàng)業(yè)想法卻不知道如何操作的學(xué)生指引方向；對(duì)高年級(jí)學(xué)生可以更有針對(duì)性、更加專業(yè)的主題為主，如團(tuán)隊(duì)建設(shè)、商業(yè)計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作、路演技巧等等。
在選擇就業(yè)的學(xué)生中，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和求職目標(biāo)不明確是求職過(guò)程中遇到的主要困難，與此對(duì)應(yīng)，被認(rèn)為影響就業(yè)的主要因素就是相關(guān)實(shí)習(xí)和工作經(jīng)歷（58.55%）。學(xué)校應(yīng)重視做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力，提高就業(yè)水平。同時(shí),通過(guò)校企合作等形式，為學(xué)生提供更多、更豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使大家能夠切實(shí)學(xué)到東西得到鍛煉。而學(xué)生也要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)好專業(yè)知識(shí)、做好職業(yè)規(guī)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，做好就業(yè)準(zhǔn)備工作。
圖1 學(xué)生求職中遇到的困難
從人口學(xué)角度看，在本次調(diào)查中，已創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有45.93%來(lái)自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，父母從事農(nóng)林牧漁勞動(dòng)工作的占比最高（30.37%），家庭月收入在4000元以下的共占55.55%，?？茖W(xué)生占創(chuàng)業(yè)人數(shù)的76.30%。而在選擇就業(yè)的學(xué)生中，超過(guò)半數(shù)希望稅前月薪在5000元以上。跟據(jù)河南省統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)，2017年河南省城鎮(zhèn)非私營(yíng)單位就業(yè)人員平均工資為每月4624.58元，在全國(guó)公布的20個(gè)省份中位居倒數(shù)第一。由此可見(jiàn)，以我省的實(shí)際薪資情況來(lái)看，稅前月薪達(dá)到5000元以上的工作機(jī)會(huì)并不算多。即便64.23%的人表示選擇創(chuàng)業(yè)是希望實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，55.47%的人因?yàn)閷?duì)創(chuàng)業(yè)充滿興趣和激情，但究其深層原因，在家庭條件不算太好、學(xué)歷及學(xué)校缺少就業(yè)優(yōu)勢(shì)的情況下，想要拿到滿足生活需求的收入、找到心儀的工作并非易事，這或許才是走上創(chuàng)業(yè)道路的根源所在。根據(jù)啟迪之星中在孵和加速的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，我們認(rèn)為博士和專科學(xué)歷背景的是創(chuàng)業(yè)的主力軍，但兩者的創(chuàng)業(yè)類型略有不同——博士生以創(chuàng)新和技術(shù)類為主，而?？粕鷦t以技能類為主。這在本次調(diào)查中也有所印證，雖未涉及博士畢業(yè)生，但調(diào)查已反映出專科生創(chuàng)業(yè)人數(shù)遠(yuǎn)超本科生的事實(shí)（前者占76.30%，后者占23.70%）。
本次調(diào)查中，創(chuàng)業(yè)的主力軍來(lái)自于河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，這與學(xué)校積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)有關(guān)。不可否認(rèn)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性與學(xué)校的支持力度還是有很大關(guān)聯(lián)的。
對(duì)于創(chuàng)業(yè)行業(yè)，已創(chuàng)業(yè)學(xué)生選擇的行業(yè)與未創(chuàng)業(yè)學(xué)生可能選擇的創(chuàng)業(yè)行業(yè)基本一致——均為信息傳輸/軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)、旅游酒店餐飲業(yè)及文化體育娛樂(lè)業(yè)。這或許與當(dāng)下這幾個(gè)行業(yè)較為熱門(mén)并且入行門(mén)檻相對(duì)較低有關(guān)。但入行門(mén)檻低也意味著行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，搶占市場(chǎng)份額難度更大，想要在眾多同類品牌中存活下來(lái)并脫穎而出，就需要有產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)或獨(dú)特的渠道。以旅游酒店行業(yè)來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)上多數(shù)公司只是作為代理平臺(tái)，從供應(yīng)商處拿產(chǎn)品轉(zhuǎn)賣，沒(méi)有獨(dú)特的產(chǎn)品，又拿不到具有優(yōu)勢(shì)的價(jià)格，平臺(tái)也缺少特色，既難與攜程一類的大平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，也難以與低價(jià)拼量的線下傳統(tǒng)旅行社比拼，最終只能在大浪淘沙中消失。因此，選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不應(yīng)只是盲目跟風(fēng)，而要找準(zhǔn)市場(chǎng)需求和痛點(diǎn)，盡量從自己所擅長(zhǎng)的點(diǎn)入手。
學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的困難主要源于資金籌備（43.70%），他們最主要的資金來(lái)源是個(gè)人賺取和父母親友支持，政府補(bǔ)貼及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金發(fā)揮的作用并不顯著。與此結(jié)果相對(duì)應(yīng)的，在最需改進(jìn)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策中，71.11%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)資金支持力度。因此，在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，政府和學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮政策優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)扶持力度，并為學(xué)生提供更多的收入渠道，緩解學(xué)生籌資難的問(wèn)題。另外，場(chǎng)地的提供也是多數(shù)人認(rèn)為需要加強(qiáng)的方面。在已創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，租賃場(chǎng)地的占主要部分（47.01%）。許多學(xué)校為響應(yīng)國(guó)家政策已建立已建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)，但是部分園區(qū)的管理和運(yùn)營(yíng)還有待提高，服務(wù)水平和資源調(diào)配還有很大提升空間。而63.49%參與調(diào)查的學(xué)生認(rèn)為建立大學(xué)科技園提供場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等環(huán)境和服務(wù)是學(xué)校為鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)而應(yīng)提供的主要服務(wù)。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮其功用，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍及場(chǎng)地，使初創(chuàng)企業(yè)能夠節(jié)省開(kāi)支，度過(guò)較為艱難的初期階段。此外，還可以聯(lián)合孵化器企業(yè)為學(xué)生提供一定的優(yōu)惠政策，除了減輕其在場(chǎng)地上的開(kāi)支，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供指導(dǎo)和資源對(duì)接。
圖5 學(xué)生認(rèn)為需改進(jìn)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策
表3 學(xué)生認(rèn)為學(xué)校為鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)應(yīng)提供的服務(wù)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)與模擬活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類實(shí)習(xí)實(shí)踐是學(xué)生們認(rèn)為對(duì)創(chuàng)業(yè)具有較大促進(jìn)作用的活動(dòng)。學(xué)?？杉訌?qiáng)校企合作，為學(xué)生多提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，即便日后不選擇創(chuàng)業(yè)，工作經(jīng)驗(yàn)也能為求職就業(yè)加分，這也正是學(xué)生們認(rèn)為的影響求職成功與否的最重要因素（58.55%）；另一方面,在為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程時(shí)，可豐富課程形式及內(nèi)容，增加如沙盤(pán)模擬、溝通技巧、挫折教育等課程，增強(qiáng)師生互動(dòng)和學(xué)生參與度，為學(xué)生帶去更加實(shí)用的技能訓(xùn)練及專業(yè)輔導(dǎo)。
表4 學(xué)生認(rèn)為對(duì)創(chuàng)業(yè)具有促進(jìn)作用的活動(dòng)
近一半學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程最好以選修課的形式進(jìn)行，而對(duì)于講座的興致并不太高（只有19.51%）。八成學(xué)生希望課程導(dǎo)師最好是成功的企業(yè)家、曾經(jīng)的創(chuàng)業(yè)學(xué)長(zhǎng)或投資人等業(yè)內(nèi)人士?？梢钥闯?，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)課程的需求是有實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和結(jié)合實(shí)際的專業(yè)輔導(dǎo)，而非在校教師的照本宣科。學(xué)生的這種傾向與啟迪之星所期望的夢(mèng)想課堂形式是一致的，我們希望能將專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程帶進(jìn)校園，以選修課的形式編排循序漸進(jìn)的課程內(nèi)容，為同學(xué)們提供專業(yè)的輔導(dǎo)和服務(wù)，幫助大家實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想。
表5 學(xué)生希望的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人選創(chuàng)業(yè)雖然艱難，但卻是如今許多高校畢業(yè)生的選擇，在苦于從何入手、面對(duì)資金困難、缺少專業(yè)指導(dǎo)等迷茫探尋中，政府、學(xué)校和孵化企業(yè)如果都能發(fā)揮其各自作用，將會(huì)為學(xué)生提供更多助力。
