相關規(guī)定，河南在2019年就有了

早在去年5月，我省就出臺了《河南省中小學生減負措施實施方案》，明確規(guī)定“不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)”，并對科學設計作業(yè)內容，提倡分層布置作業(yè)等提出要求；而這些要求的落地，似乎還有一些路要走。

“我們明確禁止老師讓家長‘代改作業(yè)’，也期待家長理性看待作業(yè)?！编嵵菔谢轁鷧^(qū)香山小學校長劉紅說：“大多數(shù)老師初衷是好的，但孩子個性不同，家庭環(huán)境不同，不能對家長參與學生成長的方式和程度做‘一刀切’的要求；家長也可以通過陪伴孩子做作業(yè)，關注孩子在校生活，雙方彼此多些包容和理解，攜手助力孩子成長?！?/span>

“從政策制定和執(zhí)行的角度講，我們呼吁更明確、具體的概念界定和懲戒措施，比如什么是家長‘代為評改’、出現(xiàn)類似現(xiàn)象應該如何糾錯等?！焙幽洗髮W教師教育學院副院長王萍說。

但在王萍看來，行政“禁令”治標并不治本?！爱斚录倚Ｃ墚a(chǎn)生的根本原因是雙方權責邊界不清。”她說，家校在學生成長中扮演著不同角色，批改作業(yè)是教師的專業(yè)行為，是了解學生學習程度、調整教學進度的重要途徑和依據(jù)；而家長要配合老師做好教學工作，在有效的陪伴中，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣、道德情操，形成良好的親子關系。

家校雙方各司其事，密切配合，才能助孩子快樂“起跑”。

重點閱讀

全國多地叫停“家長批改作業(yè)” 

討論中，也要聽聽老師的聲音 

央視關注 聽聽專家怎么說？