家長(zhǎng)群豈能變身“壓力群”

????□楊玉龍

????最近，不少人發(fā)現(xiàn)，初衷良好的家長(zhǎng)群，已然變味兒了，甚至給家長(zhǎng)帶來(lái)不小的壓力。除去老師要求家長(zhǎng)批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課等，許多家長(zhǎng)群亦然淪為了“點(diǎn)贊群”“夸贊群”，為了替自家的孩子在老師面前博得好印象，眾多家長(zhǎng)開(kāi)啟稱贊、感恩模式。有的家長(zhǎng)甚至把家長(zhǎng)群當(dāng)成了家族群、朋友群、廣告群，什么信息都往里發(fā)，將家長(zhǎng)群搞成了產(chǎn)品推廣平臺(tái)。

????事實(shí)上，面對(duì)家長(zhǎng)群家長(zhǎng)有壓力，老師也有壓力。在班級(jí)家長(zhǎng)群中，發(fā)一條學(xué)校通知，許多家長(zhǎng)就會(huì)“轟炸式”回復(fù)，這就容易讓后來(lái)的家長(zhǎng)看不到前面重要的信息。因?yàn)槭謾C(jī)總有點(diǎn)不完的未讀信息，有老師已經(jīng)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生了“恐懼”。還有的幼兒園老師，每天花費(fèi)精力追著孩子們拍攝短視頻，以滿足家長(zhǎng)們的需要，這些都會(huì)給老師帶來(lái)壓力。

????家長(zhǎng)群不應(yīng)成為壓力群，對(duì)其舍棄不用不現(xiàn)實(shí)，這就需要在規(guī)范上多下功夫。青海省西寧市城西區(qū)教育局就曾出臺(tái)《家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)“五要五不要”管理規(guī)定》，規(guī)范區(qū)屬各學(xué)校、幼兒園微信、QQ工作群等家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的管理，減輕廣大家長(zhǎng)、學(xué)生過(guò)重工作學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

????值得一提的是，近來(lái)，太原教育局出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)、打掃教室衛(wèi)生、點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)各類信息等。此前。教育部曾明令，教師不得通過(guò)手機(jī)微信和QQ等方式布置作業(yè)，將批改作業(yè)任務(wù)交給家長(zhǎng)，避免出現(xiàn)“學(xué)校減負(fù)、社會(huì)增負(fù)，教師減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)”等現(xiàn)象。

????沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，應(yīng)該遵守規(guī)矩，既要體諒教師的難處，也應(yīng)注意在群內(nèi)發(fā)言的守法與文明，切莫給他人帶來(lái)騷擾。對(duì)于老師而言，應(yīng)該為家長(zhǎng)群建規(guī)立制，明確哪些信息能發(fā)，哪些信息不能發(fā)。此外還應(yīng)認(rèn)識(shí)到，教師在群里不厭其煩地布置作業(yè)或下達(dá)其他什么任務(wù)，并不單純是教師的錯(cuò)，家長(zhǎng)可以通過(guò)正規(guī)渠道向?qū)W校或相關(guān)部門(mén)反映，不能將矛頭只對(duì)準(zhǔn)教師。