教師節(jié)?|?50后“GAP屆鼻祖”：賽道之外，亦是人生
河南手機(jī)報(bào)見習(xí)記者 張熠 視頻 閆文瑞
如何延緩衰老？著名哲學(xué)家羅素在81歲時(shí)曾給出答案：像河流一樣。
如水人生到底有怎樣的魔力，能抵歲月侵蝕？時(shí)值教師節(jié)，河南手機(jī)報(bào)記者對(duì)話銀齡教師孫東坡，一名終生與“水”打交道的50后，聽聽他的奔流歲月，品品他的如水人生。
喜眉笑眼，嗓音清亮，是記者對(duì)孫東坡的初印象。今年72歲的孫東坡是華北水利水電大學(xué)的水力學(xué)教授，退休不退教的他是水利學(xué)院的常青樹，至今仍堅(jiān)守在教學(xué)一線，帶領(lǐng)學(xué)生完成他承擔(dān)的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目。9月6日下午，記者來(lái)到水利水運(yùn)及治河試驗(yàn)廳，見到正在實(shí)驗(yàn)室里忙碌的孫東坡。
做過(guò)8年木模工，28歲才上大學(xué)，玩魔術(shù)、組樂(lè)隊(duì)、還辦過(guò)文學(xué)沙龍，在成為水利專家之前，孫東坡的人生可謂是豐富多彩?！皬男∽铗湴恋木褪怯浶院?，總是第一個(gè)交卷出考場(chǎng)，高考時(shí)還是開封市的前幾名?！?8歲才邁入大學(xué)校門，孫東坡成了班里名副其實(shí)的老大哥，與最小的同學(xué)相差13歲之多，曾經(jīng)引以為傲的好記性也成了年輕人的優(yōu)勢(shì)。對(duì)此，開朗的孫東坡并未焦慮自餒。曾經(jīng)的木模工經(jīng)歷造就了他過(guò)人的自學(xué)、識(shí)圖和動(dòng)手能力，也成了他受益終身的寶貴財(cái)富。
“工廠是最能鍛煉動(dòng)手能力、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的地方。我不是從校門走到校門，而是先具備了一定的社會(huì)實(shí)踐能力才開始做科研。大家常說(shuō)擁有某種自由，比如金錢自由。我的經(jīng)歷讓我在學(xué)習(xí)和工作中擁有了一定的自由，能夠得心應(yīng)手處理很多問(wèn)題，這大概就是你們所追求的松弛感?！睂O東坡解釋道。
“生命嘛，就像河流，始終是向前的，總要做點(diǎn)什么?！鄙瞄L(zhǎng)單簧管和長(zhǎng)笛的他，在大學(xué)時(shí)期組過(guò)名叫“阿西”的樂(lè)隊(duì)。雖然是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦砉つ校膊⒉挥绊懰穼だ寺奈膶W(xué)。無(wú)論是參加朗誦還是遠(yuǎn)足，他的課余生活從不枯燥無(wú)味。
不給自己設(shè)限，勇于嘗試是孫東坡保持活力的秘訣。“想要平衡學(xué)習(xí)、工作與生活，興趣愛好不可獲缺。只有明白生活的美好才有工作的動(dòng)力。最近我看了《封神》的紀(jì)錄片，了解到原來(lái)制作這么大的項(xiàng)目、協(xié)調(diào)這么多人仍然可以做到張弛有度、高質(zhì)高效，這對(duì)我的工作也很有借鑒意義。”
孫東坡對(duì)當(dāng)下新鮮事物總是保持積極的態(tài)度，曾經(jīng)是國(guó)內(nèi)第一批使用PPT教學(xué)的老師，如今也開始嘗試在授課中加入視頻和動(dòng)畫，平時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。他從自身經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)年輕人放下手機(jī)，多接觸社會(huì)，多與人交流?！八槠男畔⑼鶗?huì)讓學(xué)生產(chǎn)生獲取了大量知識(shí)的錯(cuò)覺，而你們所說(shuō)的同伴壓力（peer pressure)很多時(shí)候不僅源于對(duì)自己的錯(cuò)誤認(rèn)知，也有被個(gè)別偏見裹挾而失去自我審視能力的原因。正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己是很重要的，當(dāng)你與人坦誠(chéng)交流時(shí)，才有可能正視自己、取長(zhǎng)補(bǔ)短。”
作為一名擁有40年教齡的資深教師，孫東坡除了與河流打交道，也同樣見證了一代代學(xué)生的成長(zhǎng)。他在很多學(xué)生身上看到了自己的影子，既有年輕時(shí)對(duì)知識(shí)的追求、科研的執(zhí)著，也有對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。
有人說(shuō)，教師是最接近穿越者的職業(yè)，也正因?yàn)榻咏炊C明了穿越者無(wú)法改變過(guò)去的說(shuō)法。就像臺(tái)上的老師苦口婆心仍然無(wú)法喚醒臺(tái)下懈怠的學(xué)生。他們之間看似隔著講臺(tái)，其實(shí)隔著難以逾越的時(shí)空。
談及這個(gè)話題，孫東坡笑著給出了更為積極的答案：“梅貽琦校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，大學(xué)之大，在于大師，不在大樓。同樣，學(xué)生對(duì)大學(xué)的喜歡往往具體到老師、課程而非龐大模糊的校園概念。即使畢業(yè)多年，很多學(xué)生仍對(duì)老師的說(shuō)教、授課風(fēng)格牢記在心。因?yàn)榻逃难舆t性，每個(gè)學(xué)生都有自己的成長(zhǎng)期。老師對(duì)學(xué)生的教育成效并不局限于成績(jī)的提升，即使只是習(xí)慣和心態(tài)這些細(xì)節(jié)的改變，也會(huì)在未來(lái)潛移默化影響學(xué)生的選擇。正因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生引導(dǎo)的重要性，希望教師更珍惜這份工作與責(zé)任，上好每一節(jié)課?！?/p>
同為華北水利水電大學(xué)水利學(xué)院教師的張曉雷，正是孫東坡眾多學(xué)生中的一員，“孫老師退休十多年了，從來(lái)沒(méi)有離開過(guò)工作崗位。他現(xiàn)在做的很多工作都是為了學(xué)校和年輕老師，從不計(jì)較個(gè)人付出和得失，特別值得我們青年教師學(xué)習(xí)。”
在這個(gè)屬于自己的節(jié)日來(lái)臨前，孫東坡依然為國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目申報(bào)而忙碌著。
