新時(shí)代善用“大思政課”育才育人

????□陳清江

????“大思政課”是在發(fā)揮現(xiàn)有思政課課堂教學(xué)主渠道優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上的守正創(chuàng)新，是緊緊圍繞思政理論課這一主體進(jìn)行的綜合改革創(chuàng)新；其要義在于把思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，凸顯思政課在學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用和在立德樹人工作中的關(guān)鍵課程地位。

????習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)”“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的”。這些新的要求為新時(shí)代辦好思政課指明了方向，為“大思政課”建設(shè)提供了遵循。近日，教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)了《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），《方案》的出臺(tái)為落實(shí)落細(xì)一系列重要指示、培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，明確了方法、更新了理念、拓展了格局。

????一、善用“大思政課”，筑牢黨的理論創(chuàng)新成果在大學(xué)生群體中的宣教陣地

????習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是新時(shí)代黨的理論創(chuàng)新成果和實(shí)踐創(chuàng)新成果，用之武裝青年頭腦，助力全面提升鑄魂育人的水平是上好思政課的應(yīng)有之義，也是辦好思政課的重中之重?！按笏颊n”首先是思政課，必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。為進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)新時(shí)代黨的理論成果的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，《方案》提出要“改革創(chuàng)新主渠道教學(xué)”，通過(guò)在高校全面開設(shè)課程，加強(qiáng)思政課程群建設(shè)，及時(shí)修訂思政課統(tǒng)編教材，幫助學(xué)生更加全面、深入地學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、實(shí)踐要求，真正理解其理論邏輯、歷史邏輯、實(shí)踐邏輯。不僅如此，“大思政課”還突破了傳統(tǒng)課堂思政課的空間局限，采用多樣的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)廣泛的紅色資源、搭建優(yōu)質(zhì)的資源平臺(tái)，將學(xué)習(xí)時(shí)空從課內(nèi)向課外延伸，從校內(nèi)向校外延伸。這樣一來(lái)，思政小課堂與社會(huì)大課堂合二為一，學(xué)生可以從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)接條分縷析的授課內(nèi)容，黨的思想理論成果在鮮活事例和動(dòng)人講述的映襯下更加熠熠生輝，黨的創(chuàng)新理論的真理魅力和實(shí)踐偉力借助社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的詮釋與驗(yàn)證更加直抵人心。

????二、善用“大思政課”，拓寬大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)領(lǐng)域

????培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有力抓手。以培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求融入青少年的日常生活，使其成為他們堅(jiān)定理想信念的自覺遵從，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工程。青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，利用好青少年階段這一人生的“拔節(jié)孕穗期”，找準(zhǔn)教育載體、創(chuàng)新育人方法，通過(guò)精心的引導(dǎo)和栽培幫助青少年將社會(huì)主義核心價(jià)值觀注入思想、融入心靈、嵌入行動(dòng)是至關(guān)重要的?！按笏颊n”作為一種實(shí)踐教學(xué)形式，貫穿于大中小學(xué)各個(gè)階段，可以滿足培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。它在把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和校園文化各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，依據(jù)各個(gè)年齡段學(xué)生的性格特點(diǎn)、發(fā)展需求與認(rèn)知差別，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)和社會(huì)表現(xiàn)，直面社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，為不同階段的學(xué)生制訂教學(xué)計(jì)劃，有的放矢地解答學(xué)生們所思所想、所疑所惑，并努力作出契合度高、針對(duì)性強(qiáng)、說(shuō)服力深的回答。如此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與養(yǎng)成有機(jī)融入了課堂，走進(jìn)了頭腦。不同年齡階段的學(xué)生在“大思政課”中持續(xù)性深刻感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的魅力與價(jià)值，在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中完成知行轉(zhuǎn)化，最終成長(zhǎng)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

????三、善用“大思政課”，創(chuàng)新有效提升大學(xué)生政治認(rèn)同的教育方式

????意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，是為國(guó)家立心、為民族立魂的工作。要不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，必須強(qiáng)化政治認(rèn)同。

????國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年。賡續(xù)中國(guó)共產(chǎn)黨人千秋偉業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)必須增進(jìn)大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、中國(guó)特色社會(huì)主義制度和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的情感認(rèn)同與政治認(rèn)同。

????“大思政課”是增進(jìn)大學(xué)生政治認(rèn)同的有效方式。“大思政課”有利于將悠久歷史、時(shí)代變遷和社會(huì)萬(wàn)象中的生動(dòng)素材凝練、提取出來(lái)融入思政課，用永不褪色的紅色文化、舍我其誰(shuí)的革命精神、深沉熾熱的報(bào)國(guó)情懷感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生、影響學(xué)生，幫助他們堅(jiān)定立場(chǎng)、樹立志向、打開格局、涵育情懷。廣大青年學(xué)生在“大思政課”的浸潤(rùn)和引領(lǐng)下，親身走入黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史的深處，弘揚(yáng)紅色精神、傳承紅色基因，成為馬克思主義忠實(shí)的信仰者與傳播者。不僅如此，“大思政課”還把時(shí)代變革融入大課堂，將億萬(wàn)中國(guó)人民已經(jīng)和正在書寫的時(shí)代篇章寫進(jìn)大教材。通過(guò)充分講解、廣泛宣傳黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，帶領(lǐng)青年學(xué)生與時(shí)代脈搏同頻共振，幫助他們從決勝脫貧攻堅(jiān)、實(shí)現(xiàn)全面小康、全力抗擊疫情等鮮活的時(shí)代素材中領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，做到“兩個(gè)維護(hù)”的行動(dòng)自覺。在感悟歷史和體悟現(xiàn)實(shí)的雙重感召下，大學(xué)生得以更加深切地理解堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的歷史必然性、馬克思主義及其中國(guó)化創(chuàng)新理論的真理性、中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性，進(jìn)而堅(jiān)定“四個(gè)自信”，聽黨話、跟黨走，增進(jìn)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義的感情和意識(shí)歸屬，積極投身到社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐之中。（作者單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院）